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河南高教:教师摇身变“主播”,云端课堂就是潮!
(责编: 刘春杰 |供稿: 河南高教   编辑:365bet体育在线官网 日期:2020年03月15日 )

自教育部、省教育厅发出“停课不停学、停课不停教”的要求后,各高校教师积极探索,采用“多教学平台+多直播空间+翻转+组群”等混合教学方式,充分挖掘利用数字智慧教学工具,让知识在云端有效传递,确保了线上教学和线下课堂教学同质等效。

今天,我们一起走近这三个有趣,有料,有意义的疫情下的“云课堂”…… 

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“用心用情讲好线上思政课”的马克思主义学院教师贾兵强的思政课堂

华水师生通过学习通、雨课堂、腾讯QQ、MOOC、钉钉直播等平台建设“在线课堂”,推进网络教学的实施,着力发挥教师的主导性和学生的主体性,确保在线教学质量。

 经过三周的“实战演练”,许多老师从“0”到“100”,迅速适应角色转型,熟练应用技术工具、优选教学资源、设计教学流程、落实教学目标。

自己做“导演和主演”

我所承担的2019级本科生《中国近现代史纲要》成为在线教学课程之一。作为一名青年思政课教师,我有责任有义务把党中央、国务院疫情防控决策部署和14亿中国人民万众一心、众志成城、斗志昂扬、义无反顾、全力以赴所形成的中国精神以及中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势及时传递给学生,讲好中国故事。

这是我第一次做“导演和主演”来组织、安排、实施在线教学。至今,在线教学已近三周时间,我的在线课程建设和教学取得一定成绩,但更多的是在教学过程中发现的不足与反思。

学生在QQ群课堂学习疫情防控知识

做好“主播”不容易

为进一步做好线上教学,我认真学习教育部、河南省和我校关于疫情防控期间网上教学精神及我院疫情防控期间本科教学工作专项方案,在超星公司技术人员指导下加入“华水学堂网络课堂”,系统学习了“快速建门网课”“录屏录播软件”“课堂互动及直播”“学习通功能延伸”“六步网络教学法”相关线上教学技能,并反复演练所学培训课程内容。与此同时,我还自学钉钉、腾讯课堂、QQ群课堂、QQ群分享屏幕和电脑屏幕录像等技术。 

华水学堂教师在线培训课程

经过反复比对,我选取“学习通+QQ群”模式进行线上教学,因为学习通上有丰富的课程学习资源和上传的章节知识点,且签到、师生互动便捷,但学习通线上用户多,高峰期容易导致系统不稳定和卡顿,不便于进行同步课堂/速课等方式教学;QQ群系统稳定、直播课堂流畅。通过学习通的“投屏功能”和QQ群“分享屏幕”,两个平台优势互补、强强联合,线上教学的“瓶颈”问题便迎刃而解。

学习通投屏+QQ分享屏幕的课堂讨论

疫情下的“思政课”

线上教学,我的做法是:上课时,让学生先在学习通上提前5分钟进行签到,然后到Q群进行第一节环节“同步课堂教学”,时间约75分钟左右,重点讲解章节逻辑结构、基本线索、重点难点和基本问题,期间可随时连麦与学生互动交流,以进一步了解学生的学生情况;接下来进入第二环节,在学习通上学生进行“自主学习”,同步完成上传知识点学习任务,时间约30分钟左右;第三环节,学习通和QQ群配合使用,进行“互动答疑”和作业在线提交,时间30分钟左右;所有教学任务完成后,在学习通上再次签到,正式下课。

QQ群同步课堂教学 

QQ群分享屏幕教学

为做好线上教学,除认真备章节知识点外,我每次上课都把疫情防控政策、动态和内容融入到课堂上,比如学习传达习近平总书记主持召开疫情防控系列会议的精神、河南省疫情防控指挥部发布通知、河南省教育厅厅长郑邦山在省第九次新闻发布会上寄语视频以及《央视新闻疫情防控宣传片》《中国古代对疫病的认识与防治》《历史视角看瘟疫》《信心,从新中国防疫史中来》《中国抗疫的世界意义》等,不断把疫情防控知识分享给学生,让学生在线上学习中把疫情变成教材,坚定疫情防控必胜的信心。

疫情下的思政课

我还充分利用超星学习通里面的“示范教学包”来建课,并结合自己讲课风格和现有教学资料的基础上编辑修改,完善章节内容。与此同时,把课件、视频、教材、课后思考题的答案和疫情防控宣传资料也同步上传到学习通和QQ群。在线课堂上,我要精准把握课堂节奏和速度,采取“知识点+”拓展方式,进行碎片化教学,取得比较理想的教学效果。

学习通上传课程资料

QQ群上传课程资料

2019线本科生进行教学培训

学习通上传章节知识点

QQ群线上教学矩阵

正式上课前,我会通过学习通、QQ群发布相关学习内容和要求的通知,让同学们做好课前预习。对于学生提出的问题,我可以用直播的方式集中答疑,也可以在学习通的课程班级群或者QQ群及时回复。

与学生交流互动

回顾线上教学,由当初诚惶诚恐到现在的淡定从容,给我的启示:万事开头难,但要树立信心、加强学习、注重交流,每位老师都能成为有温度、有情怀的 “直播达人”。


郑州工程技术学院

“新起来,活起来,忙起来”的大学英语课堂

作为郑州工程技术学院优秀基层教学组织,公共外语教研室按照教务处相关要求,在教育部“停课不停学”的号召下,利用前期在中国大学英语MOOC已经建立的课程及后期引进的优质在线开放课程,组织集体备课,充分考虑学生和教师的具体情况,采用“直播、录播、点播+互动交流”的方式全面开展网络在线教学;积极探索疫情形势下的教学改革,在思政元素融入课堂,跨学科理念,充分利用大数据反观教学效果。 

课程“新起来”:思政元素进课堂,教书育人挂心上

该团队的大学英语课程建设采用分级教学模式,分模块教学,在传统分组教学的基础上融入思政元素和CIS企业理念对课程进行重构,利用自建的省级在线精品课程及在中国大学MOOC引入的大学英语读写模块和口语模块课程,使课程“新起来”。主要体现在思政元素进课堂,教书育人挂心上。

开学第一课以“武汉加油”主题,课程设计融入河南省教育厅郑厅长的讲话和钟南山院士的英文采访,以“Fight the virus”(抗击病毒)为切入点,引导师生同舟共济,万众一心抗疫情,强调在线学习不仅仅是个人行为,更是在用实际行动为国家做贡献,于细微处强化师生的责任意识和家国情怀。

网课“活起来”:跨学科理念齐共享,助教和星星来帮忙

教研室以学生为中心,将企业理念引入课堂内外的管理中,跨学科理念与分级教学满足学生个性化需求为课程整体设计理念,以“回归常识,回归本分,回归初心,回归梦想”为抓手,在明确课程思政入课堂的总体要求下,将企业管理理念与分级分组教学融为一体,在班级内部实施公司化管理模式,设置助教,组长分层管理模式,实施每日诵读,每日打卡制,实施小组内部的加星分红制度,培养学生团队意识、参与意识及未来职业能力。

在日常教学中,课堂内外丰富多彩,融分组设计、助教监督、每课总结、每日诵读融为一体,充分调动了学生的学习积极性,培养了团队意识、共享意识。

每课总结、每日诵读、助教督促加星互相促进

师生“忙起来”:教学工具来助力,线上线下“教”“学”忙

借助雨课堂,翻转外语等信息技术手段来利用中国大学MOOC优质教学资源和校内spoc资源,集体教研,集体备课,统一步调,让教学活起来,教师强起来,学生忙起来。

2019级本科教学团队于2月初开展调研,确定继续利用翻转外语,雨课堂等教学工具,同时引入慕课等精品教学平台。

利用雨课堂+腾讯会议/腾讯课堂/qq群直播/中国大学慕课等开展教学

校内Spoc教学团队在线研讨

从中国慕课大学MOOC引入集美大学江亦川教师团队打造的《大学英语综合教程2》,从国防科技大学引入刘媛媛教师团队打造的国家级精品课程《大学英语(口语)》,开启线上线下混合式教学和集体备课模式,做好停课不停教、不停学准备,为“宅”在家里的同学们提供丰富的学习资源。

翻转外语的每日打卡,培养了学生的自律意识,中国大学慕课培养了学生的自学意识,都为学生终身学习的养成奠定了基础。此外,雨课堂随堂检测和翻转外语测试都有效促进了学生线上学习,在线学习数据又为雨课堂教学及翻转外语计划提供支持。

  

雨课堂大数据帮助教师反观课堂教学设计

 

教研室老师建设制作的河南省省精品在线课程与引入精品课程互为补充

 

省级精品课程《实用英语写作》视频观看随堂测验数据

翻转外语改革试点班每周打卡完成率超过97%

效果“好起来”:回归初心寻梦想,家国情怀共成长

 

教师在线引导学生参与讨论答疑,学生认真学习勤思考

 

翻转外语随堂测试正确率在90%以上

  

学生对线上慕课和线下翻转、直播课堂等教学环节满意度高 

教师在备课寻找最新素材的过程中,实现了“家事国事天下事 事事关心”;学生在学习过程中实现了“风声雨声读书 声声声入耳”,真正实现了思政元素进课堂,跨学科理念齐共享,教学工具来助力,家国情怀共成长的教育教学理念。


黄河水利职业技术学院

“与实践接轨”的大学生创业基础课堂

为落实好关于“停课不停教、停课不停学”的要求,黄河水利职业技术学院创新创业教研室组织任课教师通过网络平台、移动终端等信息化方式积极开展线上备课、线上教学、在线辅导答疑等工作,确保同学们不因疫情影响学业。

线上教学没有那么简单

线上教学不是将以往线下内容放到线上那么简单,线上这种新型教学媒介带来的是新的传播习惯和受众偏好,因此很多工作需要从头开始准备。自学校确定2020年春季学期延期开学教学工作方案后,创新创业教研室考虑到线上授课特点,重新制定了全新线上授课方案,第一时间组织《大学生创业基础》课专兼职骨干教师,积极开展微课的录制工作。

经过为期一周的奋战,《大学生创业基础》课前期(1-4周)的授课内容终于以若干个微课形式上线。同时,创新创业教研室组织教师还充分利用智能课堂等平台,设置了“课前预习、课件自学、线上提问、视频互动、课后练习、章节测试”等学习板块,及时跟踪检查学生学习情况。

专业学习和思政教育两不误

为了确保线上教学质量,创新创业教研室将工作做在前面。开课前,积极与各院部联系并汇总了上课班级班干部的联系方式,深入调查了解学生线上学习是否存在困难,学生是否有网络、网络状态如何、是否可以实现线上听课等情况,倾听学生关于线上教学的意见建议,努力为师生创造良好的线上教学和学习环境。

  

授课中,任课教师结合本次疫情实际及学科特色,将企业家精神、社会责任感教育、爱与感恩教育和创业风险的规避等内容融入课堂教学中,通过实际案例开展师生互动学习,将专业课程学习和思想政治教育相融合,确保二者同向同行,引导学生成长为能够担当时代重任的创新创业型有为青年。同时,增加实际案例在教学内容上的比例,结合当前疫情期间一些企业面临的问题,学生深切地感受到了现金流对企业的重要性,以及线上经济在抵御创业风险中所起的作用。

每天课程结束后,创新创业教研室组织当天上课的教师对上课情况进行了汇总,包括学生的上课率、教师上课发布的资源数和学生观看数、与学生的互动次数和互动效果、使用的教学平台……确保教学标准不降低、教学质量不打折。

让学生真正受益

同时,结合2020年即将开启的中国“互联网+”大学生创新创业大赛,创新创业学院提前做好了大赛动员和筹备工作,一方面,多次组织专兼职教师网上学习专家直播讲座,提高教师指导水平和对大赛的重视程度。另一方面,以赛促学,将创新创业大赛与大学生创业基础课相结合,课上讲述中国“互联网+”大学生创新创业大赛的规格、内容和比赛规则,给同学们介绍大赛的获奖项目,并从身边的事说起,为同学们提供项目的研究方向。不仅激发了学生的参赛热情和创业热情,也可以真正帮助有创业意愿的学生搭建通往创业成功之路的平台,使其真正受益。

  

面对疫情,我们是命运共同体,更是责任共同体。创新创业学院创新工作机制,提高教师信息化水平,以一丝不苟做好本职工作为打赢疫情攻坚战贡献力量。

365bet官网大学、郑州工程技术学院、黄河水利职业技术学院供稿



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